自线上教学启动以来，学校通过周密的教学组织和完整的教学质量检查体系，严把线上教学质量。在教学计划不缩水的基础上，我校课程思政建设不停歇，教学管理部门以全面提高人才培养能力为核心，在所有专业教学全面推进课程思政建设，以进一步落实立德树人成效；教师在授课过程中，充分将专业知识与疫情防控下先进事迹相结合，把疫情危机转化为开展课程思政的先机，把抗疫的感人故事变成教学中的活教材，将思政元素有机融入到教学过程中，使学生铭记肩上的使命与责任，并进一步引导学生将所学知识服务于国家需要和民族振兴。
线上教学以来，我校课程思政教学成效显著，师生的课程思政意识和能力得到全面提升，在思政理念上提升凝练并进一步形成广泛共识。
一、课程思政 持之以恒
4月1日，学校召开了2022版培养方案修订工作会议，学校教学管理部门领导和相关工作人员，各学院（部）院长（主任）、教学院长（副主任）和专业负责人参会。会议对2022版培养方案修订工作进行了部署，提出具体工作要求，并对相关问题进行解答。主管教学的齐伟民校长着重强调在此次培养方案修订中，各专业要深度考虑课程思政在各门课程中的融入情况，深刻落实《关于印发<吉林建筑大学课程思政建设工作方案>的通知》（党字〔2020〕97号）及相关文件要求，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进学校课程思政建设。同时，学校在各级各层次教学检查中，也将继续加大课程思政内涵建设的检查力度，有效发挥各类课程的育人作用，切实提高人才培养质量。
为进一步落实立德树人根本任务，我校师生在抗疫进入攻坚作战的特殊时期，共同参加了由省教育厅高校思政处等部门联合开展的全省高校“青春战疫——手拉手同上一堂思政大课”活动。本次思政大课恰逢其时，不仅为抗疫精神进课堂提供了教学观摩和典型示范，也坚定了师生抗疫信心、激发抗疫斗志，以实际行动为战胜疫情贡献自己的青春力量。
图1 内涵建设 持之以恒
二、潜心教学 旗帜飘扬
交通科学与工程学院的钱雪松老师，面对当前复杂严峻的突发疫情，在桥梁工程（上）课程线上授课时加强课程思政建设，使课程思政与思政课程同向同行。
图2 国旗之下 爱岗敬业
课堂上，钱老师通过佩戴党徽，向学生亮明党员身份，把党性修养展示出来，做好课堂“主心骨”，把党的形象树立起来，起到思想上、旗帜上的引领作用，增强学生爱党爱国情感，坚定信仰，培育爱党心；通过同唱励志歌曲的方式，用音乐传递正能量，唱响爱国情，调好课堂“主旋律”，燃起澎拜情；通过讲好抗疫故事的方式，让学生们深刻懂得，选择一份职业即选择一份责任，爱岗敬业，勇于担当，培育敬业心，理解“责任”与“担当”的使命意识、“感恩”与“奉献”的大爱精神、“自由”与“自律”的辩证关系、“尊重”与“包容”的美德情怀，培育正确的“青年观”，涂好课堂“主色调”，坚定必胜心。
钱老师通过课程思政，深入推进爱国主义教育，引导学生弘扬伟大抗疫精神，涵养家国情怀，守好课堂“主阵地”，筑好专业魂。
三、春风化雨 工匠精神
经济与管理学院的臧炜彤老师积极加强课程思政建设。在本学期的建设法规课程中，臧老师精心构思，时刻立足于“大学培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这一根本原则。
臧老师将课程知识、学习技巧与理想信念教育深入融合：在介绍我国法律体系时，让学生充分了解我国法制建设的艰辛历程和来之不易的伟大成果；在建设工程发承包制度和建设工程合同的讲解中，引导学生诚实守信和恪守契约；在安全生产法律制度和建设工程质量法律制度解析中，培养学生“工匠精神”，注重安全生产等。同时，臧老师还在课前通过PPT、小视频、漫画截图等方式灵活的将学业规划和职业生涯规划结合起来，鼓励学生在特殊时期加强自律，明确目标，不负青春韶华。
图3 不负韶华 工匠精神
四、笃行不怠 共克时艰
土木工程学院的温永钦老师，本学期承担了复合材料力学课程的授课任务，该课程是工程力学专业的主干课程，温老师充分考虑课程特点和课时安排，综合运用超星、腾讯会议、QQ群等多平台开展线上教学，提前将授课内容和相应的网络资源分享给学生，设计好任务点，做实做细作业和测验等活动环节，并通过腾讯会议白板共享进行板书讲解。
在学校疫情防控工作攻坚克难时期,温老师充分利用课前5分钟与学生进行线上互动，进行防疫抗疫宣传，树立必胜信念的心理疏导。授课过程中注重提升学生综合素养，坚定学生理想信念，加强品德修养，增长知识见识，进一步培养学生的家国情怀、科学精神、工匠精神、法治精神、担当精神、人文素养，坚持把“育人”作为教育的使命，把“立德”作为教育的灵魂，把正确价值引领、共同理想信念塑造作为社会主义大学课堂的鲜亮底色，真正做到“守好一段渠、种好责任田”，师生始终同向同行，协同学习效应显著。
图4 众志成城 共克时艰
五、笔墨传情 书画抗疫
由马克思主义学院韩冬、邱丹丹、田静姝、刘静伟、秦佳、许文芳、王雪、黄朔、李小柱和董平等老师组成的教学团队，承担了本学期的中国近现代史纲要课程。本门课程使学生了解国史国情，认识近代中国社会发展和革命、建设和改革的历史进程及其内在的规律性，深刻领会历史和人民怎样做出了“四个选择”，深刻领会中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，进而树立感恩意识和责任意识，增强自身的责任感和使命感，更加坚定地为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。
图5 集体备课 分享经验
课程教学从疫情下学生生活出发，设置触及内心情感的学习任务，引发学生的迅速回应。中国近代史纲要课程团队结合抗疫的主题及课程内容，面向所有开设本课程的本科生开展以“笔墨传情·书画抗疫”为主题的教学实践活动。一方面，通过布置书法和绘画作业的方式使课程内容融入学生的生活和学习，减轻学生在疫情封闭状态的焦虑与不适，强化同心抗疫的信念支撑、意志准备和情感调适；另一方面，通过分享疫情防控过程中的典型人物、感人故事和温暖瞬间，传递抗疫正能量，表达自己对抗疫英雄的崇敬，坚定抗疫必胜的信心和信念。
图6 抗“疫”作品 彰显情怀
从学生们的作品创作中表达他们对疫情的关注、对生命的思考，对大白（志愿者）的敬意，为所有的逆行英雄祈福，同时通过作品的展示也引起了广大学生的共鸣，学生们纷纷分享感受，表达感恩之情与抗疫信心，充分展示了同学们的家国情怀与社会担当。
在这特殊的春天里，广大一线教师将思想政治教育融入专业教育当中，将线上课堂作为开展课程思政的主渠道，把思政小课堂转变为抗疫大课堂，帮助学生充分了解学校战胜疫情的战略部署和坚定信心，将积极努力不断进取的精神以隐性的方式融入青年学子的生活中，既赋予传统的思想政治教育鲜活的生命力，又丰富专业教育本身内涵，实现专业教育与立德教育的融合统一。
教师发展中心 质量办公室 教务处
2022年5月8日
