工商管理 韩言锋

我于2017年7月16日至7月22日期间参加在大连举行的由中国高等教育学会高等财经教育分会主办的“互联网+时代下会计转型及财会专业人才培养教学研讨会”。下面我主要从参会目的，会议内容及学习心得三个方面做一下总结。

一、参会目的

本次培训的目的主要是进一步提高财务人员的知识以及职业判断和敏锐性，促进学科领域专业课程建设，指导老师进行教学改革，加快师资队伍建设。培训对象主要是高校教师。培训内容主要包括：会计人员专业知识结构和能力要求，如何设计特色化人才培养课程体系，如何在产业转型升级下制定切实有效的教学管理体系，智慧校园建设在人才培养中的实践与应用。培训师资力量雄厚，包括高教分会副理事长张国才，东北财大教授刘永泽，中国人大教授王化成等。我参加本次培训全心投入，深度参与课堂，与各地学员交流学习，收获颇丰。

二、会议内容

首先，由中国高等教育学会高等财经教育分会副理事长兼秘书长张国才秘书长致开场辞。研讨会上，来自东北财经大学的知名会计学专家刘永泽教授作报告，他在报告中探讨了外部环境的变化对当今会计的影响，认为会计转型是大势所趋。现有的会计已经不能完全适应新形势的发展，由会计和其他专业结合的新型管理人才的培养是未来人才需求趋势。在此基础上，南京审计大学杨政教授针对新形势下高校人才培养方案的制定，教学理念以及课堂教学方式的改革进行了探讨，他认为由传统的教学模式向多元化教学的模式发展是新时代背景条件下顺其自然的推动。如：翻转课堂；线上资源和线下资源的结合；AR、VR技术的应用以及手机APP引入课堂等。此外，来自中华会计教育委员会副主任王华对融入企业管理的会计人才培养进行了构架和思考。中兴通讯财务总监孙彦结合财务的变革及未来发展进行了探讨。培训期间，还进行了户外拓展训练，以团队的形式参与比赛，增加老师们的团队合作意识，明白了团队合作的重要性。会议中，老师们也积极参与课堂展示和一些教学方法的应用，中华会计网校教师引用电视剧《红楼梦》的剧情解答会计中的问题，形式新颖，吸引眼球。

为期一周的培训，紧张而充实，拓展了视界，打破了传统的思维方式，随着“互联网+”时代的到来，会计教学改革的道路上还有无限的可能和机遇，需要教师带领学生去体验和学习。

三、学习心得

（一）“互联网+”时代给会计行业带来了以下几个变革：

1、促进会计行业管理职能转变

传统会计工作的基本职能是计量、核算和监督，而在依托“大数据”、”云平台”等信息技术的“互联网+”时代，会计工作在具备基本职能的同时，还能够在绩效管理、预测分析、管理决策上发挥作用。推进了会计工作由传统的财务会计的静态模式向新型的管理会计的动态模式转变，更好地发挥会计的预测、计划、决策、控制、分析、监督等职能，促进会计工作的升级和职能的转型。

2、推动会计服务模式升级

“互联网+”推进了分工社会化以及新型会计服务体系的构建，同时也促进了会计服务模式的升级。打破地区地域的限制，将线下业务逐渐转变为线上业务，实现了实时记帐和财务咨询，为客户提供更多、更高效、更便捷的会计服务不但能够提供财务信息给传统的企业所有者，还可以借助新兴的网络技术，使会计信息处理更全面、及时、动态，使会计核算更规范、高效、集中，为管理者的决策提供更大的帮助。同时，互联网的发展也为会计管理部门的政务公开、电子政务、网上交流等服务提供了有效平台，促进了会计管理部门管理服务模式的进一步转变。

3、推动会计信息技术升级

在“互联网+”时代，市场经济的竞争日趋激烈，会计信息使用者变得复杂多样，他们对会计信息的提供速度有了更高的要求。他们多以精确化管理与降低成本为需求，并以实现自身利益最大化为目标，因此会计信息的提供只有变得更加及时、准确、全面才能符合当下会计信息使用者所提出的新标准。

（二）我校会计专业人才培养现状

“互联网+”时代的到来给我们带来了许多变革，但是我校会计专业人才培养现状却面临着专业实践教学不足，不注重学生综合素质培养，学校相关课程体系设置不完善和师资队伍力量不高等方面的问题。

1、师资队伍力量有待提高

“互联网+”作为时代新兴产物，我校教师也缺乏相关教学经验，有时只能照本宣科，无法更好地将互联网知识和思维与会计学科有机融合，从而拉低了教学质量，降低了学生学习的积极性。

2、会计类相关课程体系设置不完善

“互联网+”时代信息更新发展迅速，但大部分目前并没有及时将相关课程纳入专业教学体系，课程设置仍停留在会计软件操作的层面，导致学生互联网思维缺乏、互联网知识薄弱，但“互联网+”时代所需要的是兼具专业知识和互联网技术的复合型人才，因此目前的课程体系并不能更好地适应时代发展需要。

3、会计专业实践教学有待加强

会计作为一门实践性较强的学科，对从业人员的操作能力要求较高，而众多开设会计专业的高校则是偏重理论轻视实践，忽视了对学生实践能力的培养考核。虽然我们安排了实习课程，但大部分都得流于表面，没有起到真正锻炼能力的作用，使得培养出来的学生与市场需求相去甚远。

4、综合素质有待提高

会计行业的从业者不仅需要较强的操作能力，更需要良好的职业首先和意志品格，而高等教育往往忽视了对学生进行软技能方面的培养。“互联网+”时代，随着工作环境的不断改变，对会计人员提出了更高的要求，而软技能的培养对会计人员适应新环境起着重大作用。

基于以上的分析，在“互联网+”时代会计专业培养需要做到以下几点：

1、加强校企合作，设置实践交流新平台

经管学院实验室有会计电算化以及用友、金蝶等实践课程的安排，但终究无法与企业真实的实践环境相媲美。经管学院与正保集团建立了校企合作以加强学校与企业的密切合作，通过建立校外实习基地，让学生了解企业真实的会计信息系统及财务运行流程，实现社会化交互式学习模式，为学生提供学习机会，为专业人才搭建交流平台。

2、建立多元化课程新体系

在原有课程体系的基础上，我校财务管理教研室应增加网络案例、大数据分析等相关课程，锻炼并丰富学生的互联网思维。多采用翻转课堂、混合式教学等新型教学方式，打破“填鸭式”教育模式的束缚以适应社会发展的要求，从而培养学生自主学习，自主探索的能力。

3、转变思维方式，促进师资队伍新升级

目前我校兼具会计专业知识和互联网知识的复合型教师还比较缺乏，因此，首先应对我校教师进行相关互联网知识方面的定期培训，提高计算机水平；其次，多邀请相关专业的专家来校做报告。

2017年8月1日